參與本位介入模式有助於家長協助兒童建立良好的人際互動,
期待透過研究可以幫助您從中獲得更多的學習。
2015年 研討會投稿
|
參與本位介入模式應用於一位就學適應困難幼兒之社區資源服務
作者:徐瑀薇、黃靄雯、康琳茹
發展遲緩兒童與一般兒童發展兒童參與親子共讀活動之比較
作者:黃馨儀、康琳茹
|
2015年 個案研究
研究者: 陳玉微
個案問題: 五歲男童因高劑量的化學藥物治療導致口腔黏膜炎(Oral mucositis) Grade 3 (潰瘍,嚴重疼痛,嚴重影響經口進食),需穩定且持續24hrs注射止痛劑(Morphine),協助主要照顧者(媽媽)共同擬定參與計畫和解決方案。 |
研究者: 洪子鈞
個案目標: 男童因肢體障礙無法自行完成刷牙、洗臉清潔活動,協助11歲男童的母親,擬定目標讓男童能自行刷牙與洗臉。 |
|
|
研究者: 黃家賢
個案問題: 協助一名17歲罹患單側偏癱型腦性麻痺的青少年,在打桌球與使用電腦時,可以有比較好的表現。 |
研究者: 徐瑀薇
個案問題: 四歲女童因就學適應不佳出現行為與情緒問題,協助家長運用社區資源與親職教養知能,擬定目標與解決策略。 |
|
|
研究者: 羅雅倫
個案問題: 六歲女童因不愛吃太硬、氣味太重的食物,影響在學校同儕的相處,協助家長擬定相關策略,協助女童了解正確飲食的重要性,並養成正確飲食習慣。 |
研究者:楊書景
個案問題: 協助一名罹患自閉症的四歲男童家長和幼兒園老師,擬定目標與策略,讓男童增加同儕相處機會。 |
|