中文版學前活動卡片組
The Manual of the Preschool Activity Card Sort - Chinese Version
「參與」能協助學齡前孩童建立其各項發展能力及技巧,而隨著ICF/ICF-CY對於描述個體健康狀態之新觀念與倡導,「參與」評估已逐漸成為復健目標設立的核心。
本研究團隊針對由美國華盛頓大學Dr. Berg及Dr. LaVesser兩位教授,於2006年以學齡前孩童為對象所建立之「學前活動卡片組」(Preschool Activity Card Sort,簡稱PACS)─一個符合於ICF/ICF-CY架構之參與評估工具,進行翻譯、跨文化上的內容調整及信效度檢測,並運用在國內學齡前的孩童身上。
本研究團隊針對由美國華盛頓大學Dr. Berg及Dr. LaVesser兩位教授,於2006年以學齡前孩童為對象所建立之「學前活動卡片組」(Preschool Activity Card Sort,簡稱PACS)─一個符合於ICF/ICF-CY架構之參與評估工具,進行翻譯、跨文化上的內容調整及信效度檢測,並運用在國內學齡前的孩童身上。
本工具以主要照顧者為訪談對象,共包含八十七個活動題項,並佐以一張回答「是」時之提示卡,內容強調是否提供孩子參與各種活動的機會,並不強調孩子的能力,訪談所需的時間約二十至三十分鐘。
經由此量表評估結果,早期療育專業人員將能夠了解孩童之優勢及參與日常生活活動之障礙。專業人員可根據訪談結果,請主要照顧者指出五個(最多)治療目標,而在早期療育的介入上,透過學前活動卡片組,將可協助我們了解孩子可能參與活動的內容,並了解阻礙孩子參與的原因,究竟是人為的或是環境的因素。
經由此量表評估結果,早期療育專業人員將能夠了解孩童之優勢及參與日常生活活動之障礙。專業人員可根據訪談結果,請主要照顧者指出五個(最多)治療目標,而在早期療育的介入上,透過學前活動卡片組,將可協助我們了解孩子可能參與活動的內容,並了解阻礙孩子參與的原因,究竟是人為的或是環境的因素。